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陈伯吹著《儿童文体简论》 府上图片

陈伯吹著《儿童故事研究》 府上图片

陈伯吹和孩子们在沿路 府上图片

陈伯吹 府上图片

【公共】

学东谈主小传

陈伯吹（1906—1997），上海宝山东谈主。儿童文体作者、翻译家、表面家、出书家，中国儿童文体创作和表面研究的创始者和奠基东谈主，被誉为“东方的安徒生”。曾任中华书局、东谈主民造就出书社编审，上海作协布告处布告。著有儿童文体作品《阿丽想姑娘》《波罗乔少爷》《一只想飞的猫》《骆驼寻宝记》及表面研究文章《儿童故事研究》《儿童文体简论》《作者和儿童文体》等。1981年创立了“儿童文体花匠奖”（现名“陈伯吹国际儿童文体奖”）。

从1927年发表第一部儿童文体作品运行，一直到1997年在世，陈伯吹先生的文体糊口握续了70年。在这漫长的文体糊口中，他在儿童文体创作、表面、出书、教诲等多个领域作出了全处所的孝敬。其中，他对儿童文体造就的想考、研究和试验尤为后东谈主顾惜。

壹

陈伯吹，原名陈汝埙。1906年生于江苏省宝山县（今上海市宝山区）罗店镇。他的父亲陈文乔是一家布店的小职员，天然文化不高，但十分开明，母亲张秀珍出身木工家庭，温存慈悲。陈家祖上以种桑养蚕为生，经济条目还算饱和，但到了陈伯吹这一代，家中东谈主口繁多，经济趋于疲顿，甚而每年除夜，一家东谈主都要人心惶惶——借主经常会来上门讨帐。父母面皮薄，不好好奇面临借主，都躲开了，时时让汝埙和汝宽两昆季给借主赔不是、说好话。一直挨到更阑，讨帐东谈主散去，他们才能宽解过个年。

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陈伯吹的文体发蒙是从私塾运行的。在私塾学了三年《千字文》《三字经》等蒙学读物后，陈伯吹进入宝山县立第二高档小学念书。校长李墨浓知谈他家的经济情况，奉命了他的膏火，还给他取了一个笔名陈伯吹。陈伯吹知谈我方修业不易，想方设法争取念书契机。有一次，一个学长拿着一册儿童书《无猫国》给同学们讲故事，陈伯吹念书心切，听完故过后还想仔细阅读，便启齿借阅，学长有点舍不得，半是刁难半是打趣地建议，让陈伯吹磕三个响头。没意想，陈伯吹绝不瞻念望，当众跪下磕了头，顺利借到了书——此次借书经历让陈伯吹印象深入，自后被他写进了《穷孩子》这篇演义里。除了新兴的儿童读物，陈伯吹还从另一位同学家里借阅了《东周各国志》《三国演义》《水浒传》等古典演义。这些阅读给他打下了一定的文体基础。

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小学毕业后，父亲想让陈伯吹做买卖，让他作念了三个月学徒，但可爱念书的陈伯吹，最终照旧劝服了父亲，重新修业。1919年，陈伯吹考入宝山县甲种师范讲习所，这所学校属于公益性质，招收的都是像陈伯吹这么的乡村贫困子弟。在这里，陈伯吹交游到了新想潮和新文化，开畅了眼界，也初步展现了在想象力和笔墨抒发上的禀赋。有一次，他在日志里写下了这么一个科学幻想：“如果在喜马拉雅山的顶峰上，用最热烈的电灯光，打出一亮一暗、唠罗唆叨的信号，如果火星上也有东谈主，就会和咱们地球上的东谈主通信、打交谈，说不定他们还会到地球上来呢！”教国语的先生看到，十分惊喜，点评谈：“小时候有逸想，大起来有但愿。”（苏叔迁《陈伯吹传》）

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1922年，16岁的陈伯吹从师范学校毕业，到杨行乡朱家宅小学任教。朱家宅小学不大，惟一几十名学生，而教员、校长、校工都由陈伯吹一东谈主担任。这位照旧个半大孩子却充满了怜惜的少年教师，运行施展我方的造就逸想。他白日在课堂上教课，傍晚在田头给孩子们讲故事，天黑了就回到卧室陆续讲，孩子们也会把从村里村外听来的民间外传讲给陈伯吹听。夏收时，为了匡助村里的农民照顾年幼的孩子，陈伯吹免费讲课两个月。在此期间，他察觉到乡村儿童课外读物的匮乏，我方下笔撰写稳健他们需求的课本。以这段教书生活为素材，陈伯吹自后写出了儿童演义处女作《学校生活记》。和乡村孩子夙夜共处，陈伯吹奉献了我方的爱心，也收货了孩子们的退换，这段经历成为他儿童文体之路的滥觞。

1925年，因教诲恶果显耀，陈伯吹被调到宝山县立第一小学当低级部主任。在新的小学，陈伯吹陆续给孩子们讲故事、推选课外读物，雷同受到孩子们的退换。这期间，父亲和二弟接踵离世，家庭的重任都压到了陈伯吹身上，为了赢利养家，陈伯吹运行大批撰稿，给《妇女杂志》《儿童世界》《小一又友》《学生杂志》《少年杂志》等刊物投稿。1928年，陈伯吹来到了上海，先是在上海私立稚拙师范学校任教，后又通过大夏大学高档师范专修班的教师，运行了勤工俭学的生活。为了赢利贴补家用，在学习和使命之余，陈伯吹陆续拚命写稿，短文、诗歌、演义，都有所尝试，文风上也有顽强地向其时流行的新文体作者学习。因为爱情诗很火，为了争取刊发契机，恋爱经历未几的陈伯吹运行写起了爱情诗。

陈伯吹的两首爱情诗被《演义月报》接纳了，让他没意想的是，主编郑振铎专程约他话语。郑振铎辅导陈伯吹，要阐扬我方的上风和所长，儿童文体对他才是稳健的路。不错说，这是陈伯吹东谈主生之路上最病笃的辅导，陈伯吹戴德不已，运行将重点转向儿童诗的写稿。几个月后，他就编成了儿童诗集《小一又友诗歌》，交由北新书局出书。在出书《小一又友诗歌》的流程中，陈伯吹际遇了东谈主生的另一个贵东谈主——赵景深。作为一个很有眼神的儿童文体作者和裁剪家，赵景深机敏地发现了陈伯吹的才华。在赵景深的放浪举荐下，北新书局雇主李小峰邀请陈伯吹裁剪一套给小一又友看的丛书，而后又邀他创立了儿童刊物《小学生》。裁剪《小学生》，是陈伯吹的一个病笃更始点，这让陈伯吹得以放心一批热心儿童造就和儿童文体的教师和作者，如陶行知、陈鹤琴、沈百英等，这也让他和更多的儿童有了交游，从大批小读者的来信、来稿中了解了他们的生活、想想、情怀和阅读意思，加深了他对儿童文体和儿童造就筹商的想考。从此，陈伯吹的行状步入了更开畅的天下。

在自后的战乱中，陈伯吹家破人一火，从事过多个作事，但不论是作念期刊裁剪、当大学老师，照旧作念出书社联结，他都莫得偏离儿童文体这个大标的，儿童文体成了他为之快活一世的行状。

贰

在创作文体作品的同期，陈伯吹对表面研究也有着浓厚意思。他曾这么阐扬两者之间的筹商：“在‘富贵创作’的同期，必须要并肩皆进地‘竖立表面’。而竖立表面的运筹帷幄，仍然是为了富贵创作。也惟一在创作富贵的景气中，积攒经历，追忆经历，成为有档次性的、系统性的经历训戒，上升移动为表面。表面研究领导创作，创作以我方的试验解说表面，并修正表面。从而表面愈丰富愈圆善，创作也就愈富贵愈提高，它们在儿童文体行状上具有内在的筹商，起着彼此影响的作用。”（《谈儿童文体使命中的几个问题》）恰是在这么一种良性的“傍边互搏”的筹商中，20世纪30年代初，他先后出书了《儿童故事研究》和长篇童话《阿丽想姑娘》；50年代，在《儿童文体简论》《座谈儿童电影、戏剧与造就》《在学习苏联儿童文体的谈路上》三本专著出书的同期，兼具艺术性和造就性确现代中国儿童文体经典名篇《一只想飞的猫》也横空出世。

陈伯吹的儿童文体使命，真实老是伴跟着造就使命开展的，两者密切筹商，彼此配合，不论在创作照旧研究之际，他都十分防护造就儿童的需要，以为儿童文体应该是文体性、想想性和造就性的长入：“儿童文体作品应该被以为是十分谈地的艺术品。它要求防护力还不专、认知力还不高、认知力还不彊的儿童，能够在读完作品后起着共识、得回感染，因而必须要求有着高度的艺术性；而高度的艺术性经常体现了高度的想想性，它们也经常是存在着有机的筹商。”（《谈儿童文体使命中的几个问题》）这种儿童文体不雅让他数次遭受批判或质疑，但终其一世，陈伯吹“固守己见”，用束沛德的话说，“在坚握儿童文体的造就标的性上，他的气魄一以贯之，极其明显，斩钉截铁，绝不笼统”。

强调儿童文体的造就性是陈伯吹儿童文体不雅的中枢内容。他以为儿童文体区别于成东谈主文体的特别之处便在于它具有造就的标的性。为了写出更好的儿童文体作品，为了达到更好的造就效果，就要了解儿童的热情状态和年纪特征，为此，他要求作者在创作时要心有儿童，要得意和儿童站在沿路，善于从儿童的角度启程，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，额外是要以儿童的心灵去体会，他还要求儿童文体期刊裁剪要有童心童趣，要从“儿童不雅点”启程，怀着一颗童心去抚玩鉴识来稿。

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长篇童话《阿丽想姑娘》是新中国成立前陈伯吹出书的几个长篇童话里艺术性比拟强的一部，亦然比拟明显地体现了他文体造就不雅念的一部作品。这是陈伯吹受英国作者刘易斯·卡罗尔的名作《爱丽丝漫游奇境记》影响写的“仿作”。天然领先他是为《爱丽丝漫游奇境记》神奇的想象、灵活的故事情节、崇高的艺术抒发而沉迷，但比及下笔之际，因为“九一八事变”受到的触动，陈伯吹在童话里融入了不少阿丽想抵牾侵扰的内容，这导致文本出现了割裂感，用他本东谈主的话来说，一些地方“含菁咀华，艺术性不熟悉，未免是有‘图解’之讥”。但《阿丽想姑娘》的造就性不仅体当今不服侵扰，他的至交赵景深在《〈阿丽想姑娘〉第一版书前》一文中怜惜地代作者给小读者显露，此书不错教给孩子们许多东西：天然的学问、想辨的习惯、进展学习的气魄、作文的示范、修辞的本领。《阿丽想姑娘》的出书在文学界引起了一定反响和关注——1936年春，陈伯吹在内山书店买书时偶遇鲁迅，鲁迅还主动和他谈起这本《阿丽想姑娘》。

与《阿丽想姑娘》真实同期的《儿童故事研究》，则更为圆善而清雅地呈现了陈伯吹的文体造就想想。这是他的第一册表面文章，是多年来阅读、创作、想考儿童文体和在乡村塾校进行文体造就试验的表面追忆。

我国儿童文体在出生之初便和儿童造就有着密切的关联。20世纪二三十年代，跟着造就界对儿童文体病笃性认知的深入，出现了蓬闹热勃的儿童文体高潮，“教师教，教儿童文体，儿童读，读儿童文体，研究儿童文体，演讲儿童文体，裁剪儿童文体”（魏寿镛、周侯予著《儿童文体概论》）。儿童文体作品广博被看成小学国语课的课文，研究儿童文体与造就的筹商成为一时风尚，浮现了许多探讨儿童文体造就价值、儿童文体课程圭表、儿童文体教材编写、儿童文体教诲试验等话题的文章。这阶段也出现了有影响力的专著，如1924年朱鼎元编写的《儿童文体概论》、1927年赵景深撰写的《童话节录》、1928年张圣瑜编写的《儿童文体研究》等，这些文章大都因教诲的需要由教师的讲课课本发展而来，十分宝贵儿童文体教诲和儿童阅读内容的研究。

《儿童故事研究》的写稿也受到了这个风尚的影响，但其视线的开畅、分析的深湛，又在前东谈主著述的基础上大大推动了一步。全书共六章，区别参议了儿童故事的价值、真义、遴选、讲述、教诲、领域六大议题。一方面，陈伯吹明确指出儿童故事的多种造就价值：空隙儿童游戏的精神、给儿童精密的不雅察、增进儿童贤达与想象、扩大儿童与社会的筹商、培育儿童品质、培养语文才调等。另一方面，他十分强调“故事”的真义性，以为“真义是儿童故事的基础”“真义在儿童故事的材料中，是最低达成的需求，必要的条目”。

该书最精彩的章节是对故事讲述和故事教诲的讲演。陈伯吹借助儿童热情学和造就学的筹商表面，用丰富的儿童文体作品作案例，概述分析先容了故事讲述的艺术、要点和本领，既包括故事内容、情节竖立方面的时刻，也包括教师讲述故事之际边幅、发问风光、语言抒发、什物利用、声息语调等方面需要防护的事项。如他以安徒生的多个童话为例来讲解给儿童讲故事“要交融儿童的语言，要效法儿童的语言，要将我方的语言合理地儿童化”；又如参议“讲述的本领”之际，他指出有“重述法”和“改作法”两种，论及“改作法”，他又举《金河王》《丑小鸭》为例，分析了改作故事的几个时常作念法：删除过剩的东谈主物、删除过剩的情节、删除过剩的主旨等。此书出书后，被列为“上海稚拙师范学校丛书”。《儿童故事研究》既有表面阐释，又有娴熟的教诲经历追忆，对咱们当下的儿童文体阅读和学校文体造就依然有领导作用。

1934年，陈伯吹受邀担任大夏大学暑假讲习班和“附设女子稚拙师范科”的儿童文体课讲师，讲课的教材便是这本书。从这本书的写稿运行，陈伯吹的儿童文体之路由创作、裁剪拓展到了表面研究领域。

值得一提的是，为了写好这本书，陈伯吹阅读了大批作品，如《离奇乖癖》《伊索寓言》《土耳其寓言》《北欧神话》《希腊神话》《王尔德童话》《托尔斯泰童话》等，这些他读过且书中提到的各类“故事”（在陈伯吹的这本书里，“儿童故事”基本上属于比拟广义的“儿童文体”范围）都附在了书后的书目（《儿童故事的参考》）里。陈伯吹这份列举了110本书的书单梗概是中国最早的童书书单。

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叁

陈伯吹的研究领域触及儿童文体研究的多个方面。其中，他对幼儿文体的宝贵，对动物故事、科学文艺的倡导，都走在了期间前哨。而他之是以宝贵这些问题，造就价值是其筹商的病笃身分。

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早在1962年，陈伯吹就号召发展小童文体。在《谈小童文体必须富贵发展起来》一文中，他提倡发展“丹青读物”（实则便是当今流行的丹青书或曰绘本），以为“愈是小的儿童，愈应该诓骗‘直不雅教诲法’去匡助、促进儿童才调的发展”。他充分顽强到了丹青读物的造就价值：“丹青仅仅文体凭借它来作为一种表现的样式，正像凭借笔墨来作为表现的样式一样，它的骨子是个辩论、有组织、有想想、有艺术，经过用心构想的文体故事，不但有动东谈主的情节，还有深入的造就道理。丹青在小童文体竹帛中天然并不是‘装点门面’，也不仅是匡助‘讲解内容’，而是作为主体来抒发想想的，它比笔墨更形象地径直诉诸小童的感官。”历史上不乏有东谈主强调儿童读物里插图的病笃性，如鲁迅就强调插图不错“支持笔墨之所不足”“不但好奇，且亦故意”。但陈伯吹将丹青的病笃性提高到和笔墨交流的地位，将丹青自身看成“主体”“一个圆善的故事”来强调，不错说是十分超前和有创见的。此外，他还对小童文体的语言、题材、装帧假想都建议了竖立性的宗旨，强调“小童文体作品应该是地隧谈谈的艺术品”。这些讲演，在当年可谓“稀世之珍”。60多年当年，以丹青书为代表的幼儿文体的创作和出书，已呈一派富贵之势。

至于作者作品研究领域，陈伯吹撰写了《王尔德和他的童话》《马克·吐和睦儿童文体》《斯蒂文生和他的〈金银岛〉》等一系列番邦作者作品论。此外，他还以序跋的样式写了数百篇国表里作者作品挑剔。其中，挑剔番邦文体作品的有《〈欢喜王子〉序》《〈小老鼠斯图亚特〉序》《〈小夏蒂〉序》《〈绿野仙踪〉跋》《〈兽医多树德的冒险故事〉跋》等，挑剔国内作者作品的有《〈老鼠看棋战〉序》《〈圆圆和圈圈〉序》《〈苗苗的故事〉序》等。对这些作品的评价，陈伯吹一如既往，既关注它们的艺术特质，又关注它们的造就道理。如他在评价《小夏蒂》艺术表现上“风物刻画富丽，饱含着诗意”的同期，又指出该书“对培养儿童可爱大天然、可爱生活、可爱老东谈主、可爱一切好意思好的事物，都具有深入的造就道理”。他在夸赞《圆圆和圈圈》“语言流利顺溜，写来很有点儿童情性，能赢得幼儿们的欢心”的同期，也不忘辅导“老师在教诲时，诓骗这作品，生发开去，不错进一步膨大幼儿们的视线，一个更浩荡、更好意思好的世界”。

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尤为难得的是，陈伯吹对乡村儿童的文体造就参加了相当多的关注。天然成年后万古刻使命、居住在城市，但他一直顾忌着乡村儿童的成长和发展。1947年，在《儿童读物的编订与供应》一文里，陈伯吹很难受地号召出书界关注乡村儿童的读物编订问题：

中国的儿童，正在惨痛的内战中长大起来，辛劳、饥饿、失学、流浪、犯罪、疫病，重重压迫着新中国幼苗的成长，而这些幼苗，绝大多数散处在世界农村各地。那些地方也恰是世界上最逾期最黯澹的边际，编订一些什么样的读物给他们看呢？是不是写述一些都市的足以高傲夸张的豪奢的生活与新奇的事物？是不是写述一些封建的额手称颂的言词，饱读舞况且联结他们盲目地快活成为独裁的奴役东谈主民的“伟东谈主”？是不是写述一些东谈主云亦云的曲解的言论去诳骗他们，因而让他们莫得了短长正义的嗅觉……不是的，不是的，不论哪一个现代的中国儿童都不需要这种平素的编书匠给以他们的“渣滓”。他们所需要的是——正确的认知与想想，科学的智识与时刻，艺术的抚玩与创作。前提决定了，随后依照着遴选题材，随后动手编订。

“幼吾幼以及东谈主之幼。”有泛爱之心的陈伯吹，直到晚年还顾虑住乡村儿童念书的难题，他曾对出书界的共事说：“当今出书的儿童读物，都是为城市中小学生写的。咱们的作者队伍中，很少有东谈主为工东谈主、农民的孩子写书，书价又很贵，一年有若干本送到农村、工场、矿山去？轸恤得很！联结上不下决心、不宝贵、未几参加，就莫得治理中国孩子的念书问题，咱们也就莫得尽到我方的连累！”（陈模《陈伯吹——中国儿童文体的“祖师爷”》）

如今，中国乡村儿童的文体造就景色还是有明显改善，陈伯吹忧虑的问题得到了相当猛进程的缓解，但乡村儿童读物仍然存在“书少”“无东谈主编”“太贵”等问题和窘境，需要各方面博采众长，多管皆下，才能逐步减弱城乡儿童读物出书的差距。

肆

陈伯吹和睦和睦，自称为“大期间中的庸东谈主物”“文艺雄师中的一个小兵丁”，实则，他是难得一见的通才，是中国儿童文体史上一座难以杰出的岑岭。

终其一世，陈伯吹对儿童文体造就参加了强大的怜惜和心力，酿成了系统的儿童文体造就想想，况且知行合一，用试验考证着他的表面和倡议，成为儿童文体造就表面和试验的“集大成者”和“先驱”：作为作者，他心系儿童，努力创作艺术性和造就性兼备的作品，但愿给孩子们提供最佳的精神粮食；作为研究者，他对童话、故事、寓言、儿童演义的造就道理和造就价值都有过概述的讲演，况且辘集我方的造就经历，给出了概述的教诲本领和课程战略，《儿童故事研究》便是给家长、教师和史籍管制员看的文体造就领导书；作为教师，他身膂力行，在小学里给孩子们讲故事、朗读诗歌，在大学里造就儿童文体课，培养文体造就后备东谈主才；作为裁剪，他曾在多个病笃的儿童文体期刊和出书社任职，裁剪过《小一又友》《大公报·现代儿童》“小一又友丛书”等儿童读物，还倡议编写以优质儿童文体作品为主的小学教科书，号召接纳一流作者、一流画家、一流纸张和一流印刷，让孩子们怒放书来就能看到名家名篇；作为翻译家，他精挑细选，向国内小读者推介了不少外洋经典儿童文体作品，像《绿野仙踪》《渔人和金鱼的故事》《小夏蒂》（今译《海蒂》）《兽医历险记》（今译《杜利特大夫非洲历险记》），这些咱们今天近朱者赤的童书经典都是他译介的。

陈伯吹遴选了最稳健我方的儿童文体之路，将终生心血奉献给了儿童文体行状。不论是早年没世无闻的小学教师、初露矛头的文体期刊裁剪，照旧自后的知名作者、知名学者，他一直奉行“敬业而爱东谈主”这个准则，不畏艰辛、将强执着地快活在每一个岗亭上，一如他笔下童话里那头寻宝的骆驼，不寻到不错带来绿洲的百花种子，绝不撤消。

因为成长路上受过他东谈主的怜惜造就，也为了竖立儿童文体的作者队伍，以更好地对儿童进行文体造就，陈伯吹在我方尽力前行的同期，还热情饱读舞、相助、匡助儿童文体新东谈主成长。20世纪40年代后期，他在上海主编《小一又友》杂志和《大公报·现代儿童》副刊之际，亲身写约稿信、给作者复书，甚而登门看望年青作者，饱读舞他们积极从事儿童文体创作，鲁兵、圣野、任大霖、方超群等儿童文体作者都得到过他的指点。方超群曾感叹地说，我方是被陈伯吹“搀扶着跨进儿童文体百花坛”的。1981年，为了推动可爱的儿童文体行状，节俭了一辈子的陈伯吹捐出我方的稿费55000元，确立“儿童文体花匠奖”（2014年改名为“陈伯吹国际儿童文体奖”），借此奖励、扶握儿童文体少壮。晚年的陈伯吹还应邀撰写了大批引言，光是结集成册的就有《他山溜达》《火树琪花》《苍松翠柏》《海角芳草》四本。对那些请他写序的作者，不论亲疏，他老是热心性而且十二分进展地阅读他们的作品或研究文章，然后给以真挚的推选和批评。

诗东谈主圣野曾写过一首诗《巨东谈主手上的灯光》献给陈伯吹：

一盏灯亮了/百盏灯亮了/点亮了郭风的《小野菊的童话》/点亮了圣野的《小灯笼》/点亮了鲁兵的《火的主东谈主》/点亮了任大霖的《百支光和五支光》/一盏灯亮了/百盏灯亮了/那照亮清早前的黯澹的/巨东谈主手上的灯光呵

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陈伯吹点亮的这盏灯，暖和了许多年青的作者，也暖和了无数的孩子们，还将在中国儿童文体的百花坛里陆续发光发烧。

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（作者：费冬梅亚星棋牌，单元：中国社会科学院文体研究所）